كيفية تطبيق مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة
تحتوي الصورة الخامسة من مقياس ستانفورد بينيه على مجالين مُركبين وهو مقياس نسبة الذكاء اللفظية ونسبة الذكاء غير اللفظية وتحتوي على عشر إختبارات فرعية، منها خمس اختبارات لكل مجال.
وتحتوي الاختبارات الفرعية على العديد من الفقرات التي تغطي مدى عمري واسع لتكون مناسبة للأطفال و المراهقين والراشدين أيضا.
ويحتوي اختبار تحديد المسار ومعظم الاختبارات المصغرة على فقرات تعليمية لتعليم المفحوص المهمة قبل البدء بالفقرات التي تقيس تلك المهارة.
التدريب على المقياس
من المهم تدريب الفاحصين جيدا على مواد الاختبار لكي يكونوا على ألفه بالمقياس قبل البدء بالتطبيق، وذلك من خلال الرجوع لفاحصين خبرة لتقديم التدريب والمشورة حول تطبيق الاختبار وطرق التصحيح أثناء إجراءات تطبيق وتصحيح وتفسير الاختبار وكتابة التقرير.
تعليمات للفاحصين الجدد
خطوات هامة قبل إجراء المقياس
- أن يكون الفاحص الذي يقوم بإجراء الاختبار على ألفة بكل فقرات الاختبار وبالتعليمات الموجودة.
- أن يخضع للتدريب قبل تطبيق الاختبار.
- تجنب الإيحاءات الموحية بالإجابة كالتوجيه الزائد وتجنب التعليقات غير المعيارية بقول كويس أو شاطر أو برافو عليك.
- أن يحصل الفاحص على معلومات كافية عن المفحوص كالعمر وخلفية تساعده على تحديد القدرة الوظيفية للمفحوص كأن يكون ممن يعانوا من مرض ما أو إصابة أو إعاقة معروفة.
شروط البيئة المناسبة لإجراء مقياس ستانفورد بينيه للذكاء
- يمكن تطبيق الاختبار في المكتب أو المدرسة أو المركز أو أي مكان هادئ بشرط أن يكون مضاء بشكل جيد وبه كرسيان ومنضدة ويكون الفاحص و المفحوص فقط هم من في غرفة الاختبار.
ولكن هناك بعض الحالات من الضروري وجود أحد والوالدين كأن يكون عمر الطفل تحت 5 سنوات وهنا يكون الشخص القائم على رعاية الطفل كمراقب فقط ولا يتدخل في أثناء جلسة الاختبار بأي شكل من الأشكال وعدم المساعدة بأي استجابات لفظية أو غير لفظية أثناء الاختبار.
- أن يقلل الفاحص من مصادر التشتت وأن تكون البيئة جيدة التهوية.
- الا يكون فيها أي نوع من الضوضاء.
- أن تكون الإضاءة المريحة للعين ويجب أن يكون هناك مساند للكرسي كأن يكون بذراعين وقدمين.
- يجب أن تكون المنضدة ذات إرتفاع ملائم للمفحوص كأن تكون صغيرة لتناسب الطفل وتغييرها بأخرى كبيرة لتناسب الشخص البالغ.
- وعادة ما يكون من الأفضل أن يكون موقع الفاحص هو زاوية المضدة ويكون بزاوية اليسار قليلا أو لليمين قليلا.
- ومن المهم أن تكون هناك مسافة كافية بين كتاب التطبيق والمفحوص لوضع المكعبات والمواد الأدائية وعمل نماذج الأداء المطلوبة
- يجب أن يكون الفاحص قادرا على رؤية جميع استجابات المفحوص بسهولة.
- يجب أن تكون كراسة تسجيل للإجابات محجوبه عن المفحوص كأن يكون حاملها على ساقه أو أن يضعها خلف كتاب التطبيق.
الفرق بين الصورة الخامسة من مقياس ستانفورد بينيه للذكاء والصورة الرابعة
- يوجد بالصورة الرابعة اختبار واحد لتحديد المسار وهو اختبار المفردات
- أما في الصورة الخامسة فيوجد اختباران لتحديد المسار وهما اختبار الاستدلال السائل غير اللفظي واختبار المعرفة اللفظية، وهذان الاختباران يطبقان في بداية المقياس وبنفس الترتيب المذكور سابقا، وتعتبر الدرجة التي يحصل عليها المفحوص في تحديد المسار بداية الاختبار وتحدد المستوى المدخلي للمفحوص.
يقدم اختبار الاستدلال السائل غير اللفظي اختبار (سلاسل الموضوعات والمصفوفات) وتستخدم هذه الاختبارات لتحديد نقطة بداية المفحوص في الاختبارات الفرعية المتبقية في المجال غير اللفظي، بينما اختبار المعرفة اللفظية يتكون من اختبار (المفردات) وهي تقيس قدرة المفحوص اللفظية ويستخدم لتحديد نقطة بداية المفحوص في الاختبارات اللفظية المتبقية.
ويوجد اختبار تحديد المسار في الكتاب التطبيق رقم 1 بينما يحتوي كتاب التطبيق رقم2 على الاختبارات الفرعية غير اللفظية المتبقية ويحتوي كتابة تطبيق رقم3 على الاختبارات اللفظية الفرعية اللفظية المتبقية
كيفية تطبيق مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة
1- حساب العمر الزمني
يتم حساب العمر الزمنى من خلال طرح تاريخ اليوم من تاريخ الميلاد
فيديو توضيحي 👇
2- تحديد المستوى المدخلي بناء على العمر الزمني ووضع علامة بكراسة التصحيح عند المستوى المدخلي
.webp "استمارة تصحيح مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة")
لتحميل كراسة تصحيح مقياس ستانفورد بينيه للذكاء اضغط هنا
3- نطبيق اختبار الاستدلال السائل غير اللفظي (سلاسل الموضوعات والمصفوفات) واختبار المعرفة اللفظية (المفردات)
وهما اختبارا تحديد المسار غير اللفظي واللفظي على أن يبتدأ الفاحص ب تطبيق المجال غير اللفظي ويعتبر تحديد المسار بطارية مختصرة لمقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة
قاعدة الإيقاف وقاعدة الرجوع
من المهم معرفة قاعدة الايقاف والرجوع عند تطبيق كتاب تحديد المسار
قاعدة الرجوع
- إذا حصل مفحوص على صفر في الفقرة الأولى أو الثانية بالمستوى المدخلي يتم الرجوع للمستوى المدخلي السابق وإذا حصل مرة أخرى على صفر بالفقرة الأولى والثانية من المستوى المدخلي يتم الرجوع إلى المستوى المدخلي الذي يسبقه.
قاعدة الإيقاف
- إذا حصل المفحوص على صفر بأربع فقرات متتالية.
- اذا حصل المفحوص على 3 اصفار بنقطة البداية الأولى بفقرات المجال غير اللفظى أو المجال اللفظى.
4- نجمع عدد الإجابات الصحيحة للمفحوص (النقاط المكتسبة بالإضافة للنقاط الأساسية) لتحديد المستوى المدخلى للمفحوص
5- استخدام الكتاب الثانى (المجال غير اللفظى) والبداية من المستوى المدخلى الذى تم تحديده سابقاً.
6- تحديد السقف والقاعدة للمجال غير اللفظى
المستوى القاعدى: يتم تحديده لكل اختبار فرعى إذا حصل المفحوص على 3 نقاط أو أكثر
مستوى السقف: يتم تحديده اذا حصل المفحوص على صفر أو 1 أو 2
وتحديد مستوى السقف والقاعدة بكل من الاختبارات الفرعية
7- استخدام الكتاب الثالث (المجال اللفظى) والبداية من المستوى المدخلى الذى تم تحديده سابقاً.
8- تحديد السقف والقاعدة للمجال غير اللفظى
9- تجميع الدرجات بالمكان المخصص بكراسة تجميع الدرجات والتصحيح اليديوى أو الالكترونى
لمعرفة المزيد عن تصنيف درجات الذكاء طبقا ل مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة
اضغط هنا
شرح توضيحى لكيفية تطبيق مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة